Nova Matriz Curricular do Ensino Médio 2027: veja as mudanças nas aulas, nos itinerários formativos, no Ensino Médio noturno e no PEI em São Paulo
A Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027 já tem regras definidas para as escolas estaduais de São Paulo. A Secretaria da Educação publicou a Resolução SEDUC nº 103, de 16 de outubro de 2026, com orientações que atingem o Ensino Médio regular diurno, o período noturno e as unidades do Programa Ensino Integral (PEI).
A mudança merece atenção de professores, diretores, coordenadores pedagógicos, agentes de organização escolar e estudantes. Afinal, a organização das aulas interfere no planejamento pedagógico, na montagem dos horários, na atribuição de aulas e na rotina das unidades escolares.
Um dos pontos centrais da Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027 é a divisão entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos de Aprofundamento. A resolução também estabelece regras para a oferta das áreas de conhecimento e prevê uma organização específica para estudantes que frequentam o Ensino Médio à noite.
Mas o que muda na prática? Quais componentes curriculares aparecem nas matrizes? Como ficam as aulas no período noturno? E quais cuidados as escolas precisam tomar antes do início do próximo ano letivo?
Confira os principais pontos da resolução.
Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027: quando começa a valer?
A Resolução SEDUC nº 103/2026 determina que as novas matrizes sejam adotadas a partir do início do ano letivo de 2027, em todas as séries do Ensino Médio da rede estadual paulista.
Isso significa que a organização não ficará restrita aos estudantes que ingressarem na primeira série. A determinação também alcança as turmas da segunda e da terceira séries.
Outro ponto importante é a revogação da Resolução SEDUC nº 156, de 28 de novembro de 2025, a partir do início do ano letivo de 2027.
Para as equipes escolares, a publicação da Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027 representa a necessidade de conferir os anexos da resolução antes de organizar os horários e encaminhar os procedimentos relacionados à atribuição de aulas.
Não basta considerar apenas a quantidade total de aulas. É necessário observar a série, o turno, o modelo de ensino e o itinerário formativo previsto para cada turma.
Como fica a divisão entre Formação Geral Básica e itinerários formativos?
A matriz curricular do Ensino Médio será formada por duas partes principais: a Formação Geral Básica (FGB) e os Itinerários Formativos de Aprofundamento (IFAs).
A Formação Geral Básica tem carga horária mínima total de 2.400 horas. Ela reúne as competências e habilidades previstas no Currículo Paulista para essa etapa da educação básica.
Já os Itinerários Formativos de Aprofundamento terão carga horária mínima de 600 horas, articuladas com a parte diversificada do currículo.
A resolução organiza os itinerários de áreas do conhecimento em duas possibilidades principais:
- Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (LGG-CHS);
- Matemática e Ciências da Natureza e suas Tecnologias (MAT-CNT).
A formação técnica e profissional também aparece na resolução, mas suas orientações e matrizes curriculares serão estabelecidas em documento específico.
Na prática, a Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027 mantém a formação geral e organiza o aprofundamento dos estudos em áreas integradas. A escolha do itinerário, porém, depende das opções disponibilizadas pela escola e das condições necessárias para sua oferta.
Ensino Médio diurno: como será a distribuição das aulas?
Nas escolas de tempo parcial diurno, a resolução prevê 30 aulas semanais, distribuídas em seis aulas por dia. São 1.200 aulas anuais, correspondentes a 1.000 horas anuais.
A distribuição entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos muda conforme a série.
| Série | Formação Geral Básica | Itinerários Formativos | Total anual |
|---|---|---|---|
| 1ª série | 1.000 horas | Sem carga anual de aprofundamento indicada na matriz diurna | 1.000 horas |
| 2ª série | 900 horas | 100 horas | 1.000 horas |
| 3ª série | 500 horas | 500 horas | 1.000 horas |
Fonte: artigo 6º da Resolução SEDUC nº 103/2026. A distribuição dos componentes deve ser conferida nos Anexos I e II.
O quadro mostra uma mudança importante na distribuição do tempo escolar: na primeira série, toda a carga horária anual indicada no artigo 6º fica destinada à Formação Geral Básica. Na segunda série, começam as horas destinadas aos itinerários, enquanto na terceira série as duas partes ficam divididas igualmente.
Isso não significa que todas as escolas terão exatamente os mesmos componentes nos itinerários. Os Anexos I e II apresentam organizações diferentes, conforme a área escolhida.
Na Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027, aparecem componentes como Redação e Leitura, Educação Financeira, Empreendedorismo, Programação e aprofundamentos específicos de determinadas áreas.
É importante observar que Redação e Leitura integra a Formação Geral Básica e desenvolve competências relacionadas à Língua Portuguesa. Educação Financeira, por sua vez, está integrada à Formação Geral Básica e desenvolve competências previstas para Matemática.
Quais componentes aparecem nas novas matrizes?
Os anexos da resolução mostram que a composição dos itinerários varia de acordo com a área de conhecimento e o modelo de ensino.
Entre os componentes identificados nas matrizes estão:
- Língua Portuguesa;
- Redação e Leitura;
- Língua Inglesa;
- Matemática;
- Educação Financeira;
- Biologia;
- Física;
- Química;
- História;
- Geografia;
- Filosofia;
- Sociologia;
- Empreendedorismo;
- Programação;
- Projeto de Vida;
- Fundamentos da Língua Portuguesa;
- Fundamentos da Matemática;
- Atualidades;
- Liderança e Oratória;
- Arte e Mídias Digitais.
A lista não significa que todos esses componentes serão ministrados em todas as séries ou em todas as escolas. A distribuição depende do anexo correspondente ao itinerário e à modalidade de ensino.
Por isso, professores que desejam entender a Nova Matriz Curricular do Ensino médio 2027 devem consultar a tabela específica da sua realidade escolar, em vez de utilizar uma única matriz como referência para toda a rede.
Ensino Médio noturno terá expansão da carga horária
O período noturno recebe regras próprias. A resolução estabelece que a matriz curricular contará com aulas no contraturno destinadas à expansão da carga horária, totalizando 3.118 horas ao longo das três séries.
A organização combina aulas presenciais no turno regular com atividades adicionais presenciais e não presenciais, estas últimas mediadas por tecnologia em modalidade híbrida.
Veja como fica a distribuição prevista no artigo 8º:
| Série | Aulas semanais no turno | Aulas semanais totais, incluindo expansão | Carga horária anual |
|---|---|---|---|
| 1ª série | 25 | 32 | 984 horas |
| 2ª série | 25 | 32 | 984 horas |
| 3ª série | 25 | 37 | 1.150 horas |
Os números correspondem à organização prevista para o Ensino Médio noturno, conforme os artigos 7º e 8º e os Anexos III e IV.
Na primeira série, estão previstas duas aulas presenciais semanais no contraturno e cinco aulas semanais não presenciais. Na segunda, há uma aula presencial no contraturno e seis não presenciais. Na terceira, a previsão é de uma aula presencial no contraturno e onze não presenciais.
A resolução também determina que as aulas de Educação Física previstas na expansão sejam presenciais, no contraturno ou aos sábados, mediante formação de turmas.
Esse é um dos pontos que merece atenção das famílias e dos estudantes que trabalham durante o dia. A ampliação da carga horária envolve atividades que ultrapassam o horário regular de aulas.
O que muda nas escolas do Programa Ensino Integral?
As unidades do Programa Ensino Integral também terão matrizes específicas.
No Ensino Médio de sete horas, serão ofertadas 35 aulas semanais por série, totalizando 1.400 aulas anuais, equivalentes a aproximadamente 1.167 horas.
Já no modelo de nove horas, serão 40 aulas semanais por série, totalizando 1.600 aulas anuais, equivalentes a aproximadamente 1.333 horas.
| Modelo de ensino | Aulas semanais | Aulas anuais | Horas anuais aproximadas |
|---|---|---|---|
| PEI de 7 horas | 35 | 1.400 | 1.167 |
| PEI de 9 horas | 40 | 1.600 | 1.333 |
Os Anexos V e VI correspondem ao modelo de sete horas, enquanto os Anexos VII e VIII tratam do modelo de nove horas.
As equipes precisam consultar a matriz correspondente à área do itinerário e à jornada da unidade. A atribuição de aulas dos componentes da Formação Geral Básica e dos Itinerários Formativos no PEI seguirá resolução específica, conforme o artigo 11.
Como será a escolha dos itinerários formativos?
A resolução determina que as escolas ofertem os dois itinerários formativos de áreas do conhecimento, além do itinerário de formação técnica e profissional, quando disponível na unidade.
O texto também estabelece, como regra, a oferta de pelo menos dois itinerários integrados com ênfases distintas, ressalvadas as situações previstas na própria norma.
Existe uma exceção: se não houver estudantes interessados em uma das opções em número suficiente para viabilizar a abertura de duas turmas, a escola poderá ofertar apenas um itinerário. Para isso, deverá considerar os interesses dos estudantes e as condições estruturais e de recursos disponíveis.
Esse detalhe é relevante porque a previsão de opções na resolução não significa que todas as escolas necessariamente abrirão turmas de todas as modalidades possíveis.
A oferta concreta depende das condições descritas na norma e dos procedimentos adotados pela rede.
Onde consultar a resolução completa?
A fonte principal é a Resolução SEDUC nº 103, de 16 de outubro de 2026, publicada no Diário Oficial do Estado de São Paulo em 19 de outubro de 2026.
O documento completo contém os artigos da resolução e os anexos com as matrizes do Ensino Médio diurno, noturno e do Programa Ensino Integral, além das indicações de formação docente.
Resolução SEDUC nº 103, de 16 de outubro de 2026